专业人士：“被动成长”毁儿童学习主动性

　　自此，一放学，妈妈见到小浩就问“老师留家庭作业了吗”，并不断叮嘱儿童“回家先写作业”。小浩一个拼音写得不规整，爸爸妈妈就立即要求擦掉重写。

　　心理专业人士阐明：这是儿童“被动成长”的多见培育现象：当儿童兴致勃勃地玩时，父母要把儿童抱走，当儿童在床上安静而自由地躺着时，父母又让儿童起来练习爬行。父母疑问出在策略上：以打断和不依从于儿童原有兴趣与重视点为特点，只是以单纯的“辅助儿童”为目的，使儿童完全处于被动情况，阻断儿童的主动学习过程，也许形成儿童不好的学习接受习惯。

　　案例：小浩妈妈反映，小浩上小学时很兴奋，很听老师的话，说老师讲课很有趣，课本很好看。妈妈很用心，询问了很多家长，总结出了“宝贵经验”，包括要养成儿童较好的写作业习惯。

　　初中时，妈妈说很多事情小浩不与父母沟通，父母的问话也不愿意回答，特别是流露出了厌学情绪，有时连家庭作业也不想做了。

　　每个儿童在学习上有区别的表现，用严格的“好习惯”来高标准要求对待儿童，家长的“好意”往往使结果与期望相差甚远。所以，家长应该少些急功近利，激发儿童主动学习的兴趣。